강쌤 GRE Reading 기본/중급 온라인 강의(인강)의 특징

강쌤: 제 GRE Reading 기본/중급 인강의 특징을 한 문장으로 요약하면 ‘Read between the lines. (행간을 읽어라)’입니다.

초롱: 행간을 읽는다는 것은 무슨 뜻인가요?

강쌤: 행간을 읽는다는 의미는 문장과 문장의 연결관계를 이용해서 특정 문장에 내포된 의미를 파악하고 그 다음에 나올 내용을 예측하는 것입니다. 제 GRE Reading 기본/중급 인강의 특징을 조금 더 자세히 살펴본다면 다음 4가지로 나눌 수 있습니다.

첫째, 난해한 문장을 쉽게 이해하는 방법

둘째, 주제 파악한 후 그 다음에 나올 내용 유추하는 방법

셋째, 설명 방식, 대조 방식, 논쟁 방식을 파악하는 방법

넷째, 9가지 문제 유형 및 정답과 오답 가려내는 9가지 공식

강쌤: 난해한 글을 읽을 때 행위자와 그의 행위를 중심으로 이야기를 재구성하면 훨씬 쉽게 이해할 수 있습니다.

초롱: 왜요?

강쌤: 사람들은 ‘누가 ~을 한다’는 문장에 익숙하기 때문입니다. 추상명사가 주어로 쓰이면 해석하기 어렵습니다. 그래서 주어가 주요행위자인지 아닌지 확인하고, 동사가 실제 행위를 나타내는지 확인하세요. 만일 그렇지 않다면 행위자를 주어로, 그의 행위를 동사로 놓아 수정하면 훨씬 이해하기 쉽습니다.

(a) The abandonment of more than 600 Pueblo cliff dwellings in Mesa Verde by A.D. 1300 still puzzles archaeologists.

(600개 이상의 푸에블로 절벽 거주지들의 버림은 / 1300년 무렵 Mesa Verde에서 / 여전히 고고학자들을 당황케 한다)

강쌤: 위 문장에서 puzzles의 주어는 무엇이죠?

초롱: abandonment입니다.

강쌤: 그렇죠. abandonment는 행위자가 아니기 때문에 해석하는데 어려움을 야기합니다. abandonment는 동사 abandoned에서 파생된 것입니다. 누가 언제 무엇을 abandoned했을까요?

초롱: ?

강쌤: 푸에블로 인디안들이 A.D.1300 무렵에 600개 이상의 Pueblo cliff dwellings을 버렸죠. 고고학자들은 그들이 왜 그 거주지들을 버렸는지에 대해 이해하지 못하고 있고요. abandonment를 동사 abandoned로 처리하고 생략된 행위자 Pueblo Indians를 첨가한 아래 (b)가 (a)에 비해 이해하기 훨씬 쉽습니다.

(b) Archaeologists are still puzzled why Pueblo Indians abandoned more than 600 Pueblo cliff dwellings in Mesa Verde by A.D. 1300.

   (고고학자들은 여전히 이해하지 못한다 / 왜 푸에블로 인디안들이 600개 이상의 푸에블로 절벽 거주지들을 버렸는지를 / 1300년 무렵 Mesa Verde에서)

강쌤: 짧은 시간에 핵심을 파악하는 능력을 키우기 위해 ‘주제 파악한 후 그 다음에 나올 내용을 유추하는 방법’이 필요합니다. TOEFL Reading에서 30점 만점 받는 학생들도 GRE Reading 방법을 따로 배워야 합니다.

초롱: 왜요?

강쌤: 토플독해의 접근 전략으로 GRE 장문독해의 지문을 읽고 문제 풀면 낭패를 볼 수 있기 때문입니다. 토플독해는 80줄 정도의 지문에 14문제가 주어지고 20분이 배정됩니다. 반면에 GRE 장문독해는 비슷한 길이에 4문제가 주어지고 8분 안에 풀어야 합니다. 8분만에 긴 내용을 읽고 4문제를 풀려면 설명 방식으로 전개되는 경우에 각 단락의 세 문장 정도 읽고 단락 전체 내용을 파악하는 능력이 필요합니다.

초롱: 각 단락의 세 문장 정도만 읽어도 단락 전체 내용을 알 수 있나요?

강쌤: 설명 방식에서는 가능합니다. 하지만 논쟁 방식에서는 5~6문장까지 읽어야 하는 경우도 있습니다. 이런 능력을 갖추지 않으면 GRE Verbal 점수가 155점(67%)인 학생도 다음과 같이 GRE Reading에 큰 부담을 갖게 됩니다.

“1번 TC부터 막히고, 정말 독해를 하는 건지 그냥 읽고 있는 건지 모르겠더군요....

 점수는 V=155, Q=165 나왔는데 … 정말 두 번 보고 싶지는 않다는 느낌입니다.”

강쌤: 전개 방식을 재빨리 파악해야 단락 전체의 흐름을 빠르게 파악할 수 있기 때문에 ‘설명 방식, 대조 방식, 논쟁 방식을 파악하는 방법’이 필요합니다.

초롱: 왜요?

강쌤: 설명 방식이나 대조 방식의 글이면 세 문장 정도만 읽어도 됩니다. 하지만 논쟁 방식의 글 중에는 단락 중간에 핵심적인 사항이 제시될 수 있습니다. 예를 들면, 최근의 발견이 기존 이론을 공격하거나 쌍방이 논쟁을 벌일 때 지문의 저자가 어느 한쪽 편을 들거나 지문의 저자가 쌍방 모두를 공격할 때 핵심적인 내용은 단락 중간에 나올 수 있습니다. 이런 경우들에서 첫 세 문장만 읽으면 단락의 핵심적인 내용을 놓칠 수 있습니다.

강쌤: 9가지 문제 유형을 알고 그것에 대한 접근 방법을 알아야 쉽고 빠르게 문제를 풀 수 있습니다.

초롱: 어떻게요?

강쌤: 주제 문제와 단락 전체의 함축적 의미를 묻는 추론 문제는 주로 첫 문장에 나오는 주제 문장에서 답을 찾을 수 있습니다. 언급된 사실 문제, 특정어구를 언급한 이유 문제, 특정 문장에 내포된 의미를 묻는 추론 문제, 특정 문장의 기능을 묻는 문제는 객관적 사실을 요구하므로 단락 중간에서 답을 찾으면 됩니다. 증거를 묻는 문제는 단락 후반부에서 답을 찾으면 됩니다. 어떤 경우에는 본문 내용을 읽지 않아도 오답을 가려낼 수 있습니다.

초롱: 그런 경우도 있나요?

강쌤: 물론이죠. 예를 들면, 주제 문제의 선택지에 주어지는 ‘증명하다’류의 confirm, corroborate, disprove, prove, verify는 정답이 될 수 없습니다. 저자가 80줄 이내의 글에서 자기 주장을 증명하는 것은 어렵기 때문입니다. 또한, 저자의 태도 또는 어조를 묻는 문제에서 극단적인 내용을 나타내는 선택지는 답이 될 수 없습니다. 예를 들면, dogmatic(독단적인), antagonism(적대감), abandoned(제멋대로의) 등과 같은 선택지는 극단적인 의미를 나타내므로 정답이 될 수 없습니다.

강쌤 GRE 센컴(TC & SE) 기본/중급 온라인 강의(인강)의 특징

강쌤: 제 GRE 센컴(TC & SE) 기본/중급 인강의 특징은 다음 2가지입니다.

첫째, 문장구조(Sentence Structure)를 분석할 때 전통적인 5형식 분류법 대신에 명사류, 형용사류, 부사류 분류법 이용하기

둘째, 이분법을 이용해서 동사들, 형용사들, 명사들의 대응 관계 파악한 후 소거법을 이용해서 대응되는 어구들을 지운 후 빈칸에 대응되는 어구를 파악한 후 논리 추론

초롱: 문장구조를 분석할 때 전통적인 5형식 분류법 대신에 명사류, 형용사류, 부사류 분류법을 이용한 이유는 무엇입니까?

강쌤: 그 이유는 2가지입니다. 첫째, 전통적인 5형식 분류법으로는 다음과 같은 복잡한 문장을 분석하기 힘든데 반해 명사류, 형용사류, 부사류 분류 방법은 그렇지 않다는 점입니다. 둘째, 전통적인 5형식 분류법은 동사의 종류에 초점 맞춘 것이라서 그 외의 어구를 분석할 때 별 도움이 되지 않습니다. 반면에, 명사류, 형용사류, 부사류 분류 방법은 어구의 위치와 형태만 봐도 그 어구의 역할을 알 수 있으므로 센컴 문제를 풀 때 아주 도움이 됩니다.

Unlike in North America and South America, where metal was a very late and restricted progress,

Africans had iron from a comparatively early period, developing practical furnaces to generate

the high heat required for production.

초롱: 위와 같이 복잡한 문장을 분석할 때 왜 명사류, 형용사류, 부사류 분류법이 유용합니까?

강쌤: 명사류, 형용사류, 부사류의 종류를 외우면 형태와 위치만 보고도 분석이 가능하기 때문입니다.

초롱: 그런 분석이 가능한 이유는 무엇입니까?

강쌤: 형태와 위치가 정해져 있기 때문입니다. 예를 들면, 다음 빈칸에 알맞은 품사는 무엇일까요?

<___________, 주어 + 동사 + 목적어/보어>

초롱: 부사입니다.

강쌤: 그렇죠. 빈칸에는 부사 역할을 하는 부사, 부사구, 부사절이 쓰일 수 있습니다. 우리는 부사구의 종류로 전치사구, 부정사구, 분사구문이 있다는 것과 부사절에는 종속접속사가 이끄는 절과 관계부사 where/when절이 있다는 것을 알면 위의 문장구조를 쉽게 파악할 수 있습니다. 아래 분석을 참고하시기 바랍니다.

Unlike in North America and South America, where metal was a very late and restricted progress,

전치사구=부사구                                          관계부사절=형용사절

Africans had iron from a comparatively early period, developing practical furnaces to generate the high heat

 주어     동사  목적어               전치사구=형용사구                        분사구문=부사구                      부정사구=형용사구

required for production.

      분사구=형용사구

초롱: 선생님 인강의 두 번째 특징인 이분법과 소거법은 어떤 것입니까?

강쌤: 이분법이란 글자 그대로 센컴 세상에는 두 가지 개념만 있다는 뜻입니다. 동사나 형용사는 긍정이나 부정을 나타내고 명사들은 서로 유사하거나 대조적 개념만을 나타냅니다. 이를 표로 나타내면 다음과 같습니다.

초롱: 선/악 개념은 어떤 것이죠?

강쌤: ‘좋은/나쁜’의 개념으로 센컴에서는 긍정/부정 또는 + / - 개념으로 쓰이고 있습니다.

초롱: 선/악 개념은 센컴 문장에서 어떻게 확인할 수 있습니까?

강쌤: 선/악 개념은 동사, 형용사로 나타납니다. 예를 들면, 동사 support(지지하다)는 선(긍정, +)의 개념이고 reject(거절하다)는 악(부정, -)의 개념입니다. 또한, 형용사 good(좋은)은 선의 개념이고 bad(나쁜)은 악의 개념입니다.

초롱: 동지/적 개념은 센컴 문장에서 어떻게 확인할 수 있습니까?

강쌤: 동지/적 개념은 명사들의 관계로 나타납니다. 동지 개념은 명사들이 유사하다는 뜻이고, 적 개념은 명사들이 대조적이라는 뜻입니다.

초롱: 이런 이분법의 개념이 센컴 문제 푸는데 어떻게 도움이 되나요?

강쌤: 모르는 단어가 있어도 품사를 알면 대응 관계를 이용하여 센컴 문제를 쉽게 풀 수 있습니다. 아래 예제에서 확인해볼까요?

1. Though it is unpleasant to humans, the bad smell of decayed meat is extremely ____________ to scavengers.

ⓐ terrible   ⓑ rational   ⓒ oppressive   ⓓ ingenious   ⓔ alluring

강쌤: 위 1번 문제에서 접속사 Though가 있으므로 두 절의 방향은 반대 방향이라는 것을 알 수 있습니다. 또한, 주어 it은 주절의 주어인 ‘the bad smell of decayed meat’을 가리키고 있죠. scavengers의 품사를 알아야 대응 관계를 알 수 있습니다. scavengers의 품사는 무엇일까요?

초롱: 명사 같은데요.

강쌤: 그렇죠. -s로 끝나는 단어는 명사의 복수형이나 동사의 단수형입니다. scavengers는 전치사 to 다음에 있으므로 명사라야 하죠. 명사 scavengers는 종속절의 명사 humans와 같은 방향일까요, 반대 방향일까요?

초롱: ???

강쌤: 명사 scavengers는 동물일 것이고, 접속사가 Though이므로 humans와는 반대 방향의 동물일 것입니다. 이것만 유추할 수 있으면 1번 문제를 쉽게 풀 수 있죠?

초롱: 왜요?

강쌤: 그 다음으로 소거법을 이용하면 되니까요.

초롱: 소거법은 어떤 것입니까?

강쌤: 소거법이란 두 개의 절에서 서로 연관된 것들을 지우는 것을 의미합니다.

초롱: 센컴 문제 푸는데 소거법이 왜 필요합니까?

강쌤: 빈칸에 어떤 어구가 나올지 예측하는데 도움이 되기 때문입니다.

초롱: 소거법이 빈칸을 예측하는데 어떻게 도움이 되나요?

강쌤: 대응되는 명사들이나 동사들/형용사들을 제거하면 빈칸에 대응되는 어구가 남고, 그 어구를 활용해서 빈칸의 의미를 예측할 수 있기 때문입니다. 아래 예제에서 확인해보죠.

1. Though it is unpleasant to humans, the bad smell of decayed meat is extremely ____________ to scavengers.

ⓐ terrible   ⓑ rational   ⓒ oppressive   ⓓ ingenious   ⓔ alluring

강쌤: 위 문제에서 ‘it = the bad smell of decayed meat’이고, ‘humans ↔ scavengers’입니다. 이 어구들을 모두 제거하면 빈칸에 대응되는 어구는 ‘unpleasant’이죠. 접속사가 ‘Though’ 이므로 빈칸에는 ‘unpleasant‘와 반대 의미가 나와야 합니다. 정답은 무엇일까요?

초롱: ⓔ alluring 같은데요

강쌤: 그렇죠. 1번 문제를 해석하면, “비록 썩은 고기의 나쁜 냄새는 인간들에게 불쾌하지만, 그 나쁜 냄새는 썩은 고기를 먹는 동물들에게는 극히 매력적이다.”입니다.

강쌤 GRE Reading 기본/중급 온라인 강의(인강)의 범위

강쌤 GRE 센컴(TC & SE) 기본/중급 온라인 강의(인강)의 범위

강쌤 GRE Reading 기본/중급 온라인 강의(인강)의 수강 대상

초롱: 어떤 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋을까요?

강쌤: GRE Reading에서 기본과 중급 단계에 있는 학생들이 제 GRE Reading 기본/중급 온라인 강의를 수강하기에 적합합니다. 수험생들을 점수, percentage, 리딩 실력으로 분류하면 다음 5단계로 나눌 수 있습니다.

1. 입문 단계: 130~140점 (1%~13%) - 리딩의 긴 문장에서 동사를 찾지 못한다.

2. 기본 단계: 141~146 (16%~31%) – 난해한 문장을 제대로 이해하지 못한다. 문장과 문장의 의미 연결이 안돼서 읽은 내용 반복해서 읽는다.

3. 중급 단계: 147~152 (36%~56%) - 문장의 흐름 파악이 잘 안돼서 전체 줄거리 파악이 안 된다.

4. 완성 단계: 153~158 (62%~79%) – 짧은 시간에 리딩 문제 푸는데 여전히 압박을 느낀다.

5. 고급 단계: 159~164(84%~94%) – 리딩 고난이도 문제에서 약점을 보인다.

초롱: 왜 기본 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋을까요?

강쌤: 141~146점대의 기본 단계 수험생이 제 인강 수업을 듣기에 적합한 이유는 기본 단계 수험생은 난해한 문장을 잘 이해하지 못하고 문장과 문장의 의미 연결을 잘 하지 못하는 경향이 있기 때문입니다. 기본 단계의 수험생은 제 인강 수업을 통해 그런 단점들을 극복할 수 있을 겁니다.

초롱: 왜 중급 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋을까요?

강쌤: 147~152점대의 중급 단계 수험생이 제 인강 수업을 듣기에 적합한 이유는 중급 단계 수험생은 문장의 흐름을 잘 파악하지 못해서 전체 줄거리를 놓치는 경향이 있기 때문입니다. 중급 단계의 수험생은 제 인강 수업을 통해 그런 단점을 극복할 수 있을 겁니다.

초롱: 왜 입문 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋지 않을까요?

강쌤: 130~140점대의 입문 단계 수험생은 제 GRE Reading 기본/중반 인강을 수강하기 전에 단어부터 외울 필요가 있기 때문입니다. 입문 단계의 수험생은 GRE 단어들을 잘 모르는 상태에서 제 인강 수업을 수강하기 힘들 수 있습니다.

초롱: 왜 완성 단계와 고급 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋지 않을까요?

강쌤: 153~158점대의 완성 단계 수험생과 159~164점대의 고급 단계 수험생은 바로 이 인강 수업을 건너 뛰고 제 GRE Reading 실전반 인강 수업을 수강하는 것이 좋기 때문입니다. 그들은 난해한 문장 이해, 문장과 문장의 의미 연결, 문장의 흐름 파악을 제대로 할 수 있기 때문에 GRE Reading 실전반의 고난이도 문제들을 풀 필요가 있습니다.

강쌤 GRE 센컴(TC & SE) 기본/중급 온라인 강의(인강)의 수강 대상

초롱: 어떤 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋을까요?

강쌤: GRE 센컴(TC & SE)에서 기본과 중급 단계에 있는 학생들이 제 GRE 센컴(TC & SE) 기본/중급 온라인 강의를 수강하기에 적합합니다. 수험생들을 점수, percentage, 단어와 센컴 실력으로 분류하면 다음 5단계로 나눌 수 있습니다.

1. 입문 단계: 130~140점 (1%~13%) – GRE 단어들을 제대로 외우지 못한 상태라서 모르는 단어가 너무 많다. 문법 부분이 약해서 쉬운 문장도 대충 해석한다.

2. 기본 단계: 141~146 (16%~31%) – GRE 기출 단어 2500개들 중 절반 정도 안다. 수동태, 이중부정, 분사구문, 무생물주어 구문 등을 제대로 해석하지 못한다. 그래서 핵심어구를 놓칠 때가 많다.

3. 중급 단계: 147~152 (36%~56%) - GRE 기출 단어 2500개들 중 70% 정도 안다. 도치, 생략 등과 같은 복잡한 구문을 해석하지 못한다. 이분법 개념이 확실하게 정립되지 않아서 두 절의 대응관계를 파악하지 못해 함정에 빠질 때가 있다. 빈칸 3개짜리 TC 문제가 상당히 부담스럽다.

4. 완성 단계: 153~158 (62%~79%) – GRE 기출 단어 2500개들 중 90% 정도 안다. 문장구조 분석이 잘 되는 편이다. 하지만 논리적으로 추론하는데 시간을 많이 소모한다. 그래서 시간 부족으로 인해 빈칸 3개짜리 TC 문제를 놓칠 때가 있다.

5. 고급 단계: 159~164(84%~94%) – GRE 단어는 거의 다 안다. 문장구조 분석, 의미 파악, 문장들의 의미 연결에 능숙한 편이다. 하지만 고난이도 문제에서 흔들린다.

초롱: 왜 기본 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋을까요?

강쌤: 141~146점대의 기본 단계 수험생이 제 인강 수업을 듣기에 적합한 이유는 기본 단계 수험생은 수동태, 이중부정, 분사구문, 무생물주어 구문 등을 제대로 해석하지 못해서 핵심어구를 놓칠 때가 많기 때문입니다. 기본 단계의 수험생은 제 인강 수업을 통해 그런 단점들을 극복할 수 있을 겁니다.

초롱: 왜 중급 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋을까요?

강쌤: 147~152점대의 중급 단계 수험생이 제 인강 수업을 듣기에 적합한 이유는 도치, 생략 등과 같은 복잡한 구문을 해석하지 못하는 경향이 있기 때문입니다. 또한, 이분법 개념이 확실하게 정립되지 않아서 중급 단계 수험생은 두 절의 대응관계를 파악하지 못해 함정에 빠집니다. 또한, 의미 연결을 잘 하지 못해서 빈칸 3개짜리 TC 문제를 푸는데 상당한 부담을 느낍니다. 중급 단계의 수험생은 제 인강 수업을 통해 그런 단점들을 극복할 수 있을 겁니다.

초롱: 왜 입문 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋지 않을까요?

강쌤: 130~140점대의 입문 단계 수험생은 제 GRE 센컴(TC & SE) 기본/중반 인강을 수강하기 전에 단어부터 외울 필요가 있습니다. 입문 단계의 수험생은 GRE 단어들을 잘 모르는 상태에서 제 인강 수업을 수강하기 힘들 수 있습니다.

초롱: 왜 완성 단계와 고급 단계의 수험생이 선생님 수업을 들으면 좋지 않을까요?

강쌤: 153~158점대의 완성 단계 수험생과 159~164점대의 고급 단계 수험생은 바로 이 인강 수업을 건너 뛰고 제 GRE 센컴(TC & SE) 실전반 인강 수업을 수강하는 것이 좋기 때문입니다. 그들은 문장구조 분석, 의미 파악, 문장들의 의미 연결을 제대로 할 수 있기 때문에 GRE 센컴(TC & SE) 실전반의 고난이도 문제들을 풀 필요가 있습니다.